記者：
請問同恩先生當時是怎樣的學生？
Ｈ：
（看了一下同恩）我第一次見到他是他１６歲的時候，但他那時候就已經相當優秀囉，哈哈哈！哎
呀，老實說，他真是很有天分的孩子。只不過，他花太多時間在各方面上了。又是彈鋼琴、又是吹單
簧管、甚至還在踢足球。如何讓他專心在一項才藝上，才是最大的課題。
記者：
那對於同恩先生來說，霍金斯先生又是怎樣的老師？
Ｔ：
我覺得是非常好的老師。他給我們每位學生將自己的音樂想法表現出來的自信。他並不是直接告訴你
甚麼，而是幫助你將自己原本擁有的東西自然表現出來的老師。他會費心思考每個人的個性該如何發
展出來。老師就是告訴我們要有自信把想吹的東西吹出來。就是從那時開始，我就想要一直吹單簧管
下去了。
此外，他會在第一堂課就把自己使用的吹嘴與簧片調整好給我們用，讓我們一下子就覺得樂器變好吹
了。
記者：
霍金斯先生在教單簧管時，通常會注重些甚麼東西？
Ｈ：
我的工作，就是找出我的學生是怎樣的類型、該用怎樣的方式來教學才是最恰當的。每個學生都不一
樣，有些人是要我用吹的告訴他會比較好；也有些人是要用說的，讓他自己去思考比較好。
此外，在心裡務必要保持著對所有學生公平的態度。只稱讚最有天分的人，而忽視到不了那種程度的
學生，則是最要不得的事。必須要同樣公平地教導大家，讓學生們好好相處，而成為一個能夠互相幫
助的學習團體。這不只是讓學生們在每次上課後保持良好的狀態，也要讓他們在四、五年之後也能維
持良好的身心狀態，所以除了樂器上，我也希望能在做人上好好地支持他們。
記者：
您在學生時代，都練些甚麼東西？
Ｈ：
我在學生時期，主要是練Ｋｌｏｓｅ教本與Ｒｏｓｅ３２首練習曲。Ｋｌｏｓｅ是為了專精於單簧管
這種樂器所練的，而Ｒｏｓｅ則是有很多音樂性的內容於其中。當時我幾乎都是練這兩本教本與其他
很多的練習曲。
Ｔ：
我在進入因特洛肯高中之前，也都是在練Ｋｌｏｓｅ。霍金斯老師是會讓學生好好吹練習曲的老師，
所以我上了高中後，也開始練Ｒｏｓｅ與Ｃａｖａｌｌｉｎｉ的３０首隨想曲。
吹出好演奏的秘訣是「不要去想」？
記者：
演奏單簧管時，音色、音準、運舌、樂句旋律感等要素，何者最為重要？
Ｈ：
一般來說，應該是音準。不過，與其去意識這些東西，不如在演奏時以忘我而享受的方式去吹奏，不
要用太多大腦比較好。也是這樣，通常我自己的音樂會都不會有甚麼記憶留下來（笑）。
Ｔ：
我覺得就是讓頭腦放空才會放鬆。音色與音準是平常就要好好練好的東西，在正式音樂會時，就不太
需要去想了。
記者：
霍金斯先生平常就很積極參與演出活動，就您而言，作為獨奏家時的演奏與身為樂團團員的演奏時，
在樂器與配備上會有甚麼不一樣的設定嗎？
Ｈ：
當然。我雖然不會換樂器，但會換吹嘴與簧片。吹管樂弦樂團時，我會用比較厚重的簧片，但獨奏
時，我會用比較輕的設定。這也跟坐著演奏與站立演奏時送氣的方式不太一樣，感覺就會改變有關
係。而且吹管弦樂團時，遇到比較常的曲子還可以把樂器撐在膝蓋上來吹。
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