譯自：圍棋人雜誌
日本大學中的圍棋教育
文：內藤由起子
現在在日本，有許多大學都採用圍棋當作可以取得學分的課程。那麼，為什麼現在在大學教育之中要加入圍棋呢？本文就來實際報導日本大學圍棋的學習狀況。
讓不懂圍棋的人學會圍棋
２００４年，故加藤正夫名譽王座就任日本棋院理事長。當時日本棋院正是財政困難的時候，更嚴重的是還陷入了圍棋棋迷漸漸流失的大危機。（當然，這個危機到現在也未能解除）
在以前娛樂活動比較少時代，就算放著不管也會有無窮無盡的圍棋棋迷出現。所以在日本棋院內部，對於「普及」這件事，僅僅只到「是一種給棋迷的圍棋指導活動」程度的意識而已。
於是加藤正夫理事長開始重視「讓不懂圍棋的人學會圍棋」這樣理所當然的圍棋普及活動。
讓年輕世代接觸圍棋
而加藤理事長推出的一大圍棋普及政策，就是針對年輕世代的推廣活動。讓肩負未來世代希望的小孩認識圍棋，不僅是為了圍棋界好，也對兒童的成長有很大的幫助。這裡重新再列出以前也曾介紹過的圍棋效用。
圍棋在教育上的八個效用：
１．培養思考能力
２．獲得良好的溝通能力
圍棋別名「手談」。在圍棋中就算不透過言語交換，還是可以透過落子來會話。人與人之間可以在圍棋對戰中，推量出對手的心情。
３．養成良好的均衡感覺
在圍棋中，好好思考實地與厚勢的平衡非常重要，可說是一種「只有自己賺錢會難有好結果，必須也要讓對手有點好處」的遊戲。這種只要讓自己比多稍微多一點即可的主張，其實在社會中也非常有用。
４．學習忍耐力
圍棋可以用來比擬人生之處非常之多。好比說，可以學習到「就算遇到狀況不佳時能夠忍耐，總會等到好的時機來臨」。在圍棋中一定會產生贏家與輸家，學習在拚輸贏中輸掉的一方該怎麼辦也是人生非常重要之事。而且對一個人來說，輸掉的經驗也非常重要，因此應該透過圍棋讓學生們體驗到失敗。
５．訓練專注力
對很小的小孩來說，特別容易在圍棋中鍛鍊出專注力。
６．培養大局觀
在圍棋中，能夠學會凡事要綜觀整體，掌握住真正重要之處的能力。
７．鍛鍊右腦
為了準備升學考試而只專注在死背上的話，主司感性的右腦就會使用不足。都在使用左腦，就會出現過度有講大道理來強加於他人之上的傾向。
８．講究禮節
圍棋是一種從禮而始，從禮而終的遊戲。
此外在社會上或是經營上，圍棋的思考方式都很有幫助。所以不僅是能培育出對於準備考試很有效的良好頭腦，對於鍛鍊作為人的器量、待人處事的能力也很有幫助。
成為大學教育課程的圍棋
加藤理事長除了規劃實行如支援小中學生的圍棋團體賽等等措施以外，也平行推動在大學教育中加入圍棋的課程。而他的「細算」是，如果要在大學推廣圍棋，一開始就讓頂尖的東京大學導入的話，其他的學校就可能自動陸續加入才對。而這個「細算」真可說是「傑出的一手」。在東京大學決定採用圍棋成為可以獲得學分的課程後，加藤理事長就拜託自己的徒弟吉原由香里六段來擔任講師。當時，雖然茶餘飯後的閒聊，吉原六段曾向筆者訴說擔任東京大學講師的煩惱：
「其實我不太清楚教導大學生圍棋的意義是甚麼？」
吉原六段自身就是職業棋士中少有的大學畢業生（一般的日本職業棋士，大多國中畢業就不再升學，專心棋藝。念過高中的是少之又少，上大學的更是鳳毛麟角。但現在這一趨勢也有改變就是了。吉原由香里則是名校慶應大學畢業生），但是她可能很難想像自己接受的大學教育和後來的職業棋士人生有甚麼連結？
筆者當場則是告訴她一些自己的看法：「大學裡都是通過有正確答案的考試才進來的人，但是大家往往會發現出了社會以後，到處都是沒有唯一正確答案的事情。而在圍棋中，也會經常出現這種沒有唯一正確解答的場面，正好讓學生們體驗到這種狀況。東大的學生本來就是人生常勝軍，失敗的經驗與挫折就很少。讓他們在圍棋中體會到失敗的感覺也很重要」。這話就讓吉原六段聽了進去，讓她恍然大悟。
就在這樣的秘話之後的２００５年，東京大學正式開設了「藉由圍棋培養思考力」的課程。而且和相關工作人員的擔心相反，原本預定開課的名額只有８０人，結果卻收到了１７０位學生的修課申請，顯然變成很受歡迎的課程。而且拜東京大學開設圍棋課程之賜，到了２０１４年已有早稻田大學、慶應大學、名古屋大學等將近１８所學校也跟著開設圍棋課程。現在也還有好幾家大學正在準備開設圍棋課程，未來也預定會繼續增加。
根據負責向各大學推廣圍棋的日本棋院職業棋士的高野英樹七段所言，在和各大學交涉的過程中，幾乎都沒有遇到甚麼困難。關於課程導入也很順利地進行著。高野七段的感想是：「即便是和不下圍棋或完全不認識圍棋的人討論，也都很快能敲定」。
實際參觀青山學院大學的圍棋課程上課情況
筆者也實際去參觀了青山學院大學圍棋課程上課的狀況。負責各大學上課的講師，是由日本棋院派遣職業棋士擔任。而負責青山學院大學上課的，則是桑原陽子六段。她是小林光一名譽三冠的門下，並且曾經獲得過女流本因坊的頭銜，可說是女子頂尖的棋士。上課的準備，則是由該校負責幫忙的圍棋社社員在內的幾位學生，他們要幫忙移動桌椅，擺好２４面棋盤與棋罐。上課的學生就是４８人左右。
一開始，桑原六段是從講解「圍棋對於組合思考有很大的幫助，雖然有很想贏但卻贏不了的人，但遇到這種狀況時，就請多花一點時間在圍棋研究上。圍棋界也是有『沒有努力就沒有勝利』的名言呢」後，正式上課。
上課的形式，是根據成為先驅的東京大學中反覆試誤之結果所建立出來的模範內容來進行。在黑板上貼有解說用的十九路大棋盤，用來講解習題的答案或者是模範名局的內容。講解時並不會用一手一手太過詳細研究的方式，而是以強調盤中的重點與行棋方針為中心來說明。
講解結束後，就讓學生們彼此開始練習對局。對局的下法用的是「決定勝負關鍵棋」。就是先讓學生們擺出前面講解過的模範棋局，然後讓他們從關鍵處繼續走下去。因為初學者從一開始對弈的話，會非常花時間，所以才研究出這種從一半開始下的「決定勝負關鍵棋」。而且先擺過模範棋局時，也能自然達成練習定石的效果。學生們在對局中往往可以聽到開心的笑聲與對於下棋的興趣，整體來說就是很輕鬆的氣氛。這也是桑原六段充滿笑容的上課方式造成的結果吧。
桑原六段表示：「大家都很熱心參與這個課程。畢竟大學生要比其他年齡層更容易理解上課的內容。學生們也說當下棋的過程遇到不順利的狀況時，大家並不會就停在原地，而是會改變視角，去找出活路。因此對於身為講師的我，也能學習到碰到自己小孩或是私生活的煩惱時，千萬不能逃避而是要認真面對。當然，身為職業棋士，圍棋上也是必須要好好努力就是了。然後，也很期待學生們能做出好的作業報告」。
在大學中學到圍棋的學生們，出了社會之後不知道會有怎樣的發展？他們能從圍棋中掌握到甚麼？又如何應用到人生之上？這些問題的答案可能需要時間才看得到，總之，就讓我們繼續關注下去。
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